Soy Geles Fernández, profesora de secundaria y bachillerato, de la asignatura de ciencias sociales. Mi experiencia docente supera los 25 años como funcionaria de carrera y desde hace catorce años imparto clases en el Ies Ifach de Calpe. La tarea docente es agotadora y a veces frustrante, pero en los últimos años mi entusiasmo por el trabajo ha ido creciendo gracias a la utilización de las Tics.
Pertenezco a una generación que estudió la carrera y la oposición sin ordenador.
Desde de comencé como docente en el curso 1987/88 hasta que compré mi primer ordenador pasaron 15 años.
Hasta el 2005 no tuve internet en casa, y en ese momento comenzó el gran cambio: me apunté a cursos para aprender a utilizar los recursos digitales y las nuevas metodologías en el aula.
Una herramienta imprescindible: La pizarra digital
Hace unos diez años descubrí el mundo de la pizarra digital. Los primeros pasos fueron duros porque sólo había una pizarra para todo el instituto, pero hace 3 años conseguimos instalar una en el aula materia que ocupo. Los alumnos interactúan en las clases haciendo actividades interactivas (mapas, cuestionarios…), vemos vídeos y animaciones que son muy útiles sobre todo en la clase de geografía física. Además funcionamos con materiales propios. El aula está dotada con siete ordenadores, cinco de ellos costeados con el presupuesto de nuestro departamento y los dos restantes gentileza de la Universidad Miguel Hernández de Elche gracias a nuestra participación en el Programa Ósmosis.
El blog de Aula, necesario para acercarnos al alumnado
Hace tres cursos, gracias al profesor Francisco Ayén: http://blogeducativoenclase.blogspot.com.es/p/programa-del-curso.html , hemos aprendido a elaborar un blog de aula. A partir de la puesta en marcha del proyecto del blog todas las prácticas, tareas y proyectos se realizan en formato digital y es el propio alumno quien los sube al blog.
Cada curso tiene su blog de aula.
Mi objetivo es motivar al alumno con materiales diferentes para animarle a participar en las clases a diario. De hecho, al entrar en clase abrimos la pizarra digital y el blog y toda la clase gira alrededor de estos intrumentos de trabajo.
Estos son los Blogs de Aula para mi alumnado:
- Blog del alumnado de Geografía de 2º de Bachillerato
- Blog del alumnado de Geografía de 3º ESO
- Blog del alumnado de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato
- Blog de Aula de Pmar 3º ESO
- Blog del alumnado de Pmar 3º ESO
- Blog del alumnado de 4º ESO
- Blog del alumnado del PQPI II
Asi mismo hemos iniciado el trabajo con Flipped Class o clase invertida para motivar a los alumnos e incluso son ellos mismos los que realizan los vídeos que han de ver antes de la clase en el instituto. Al entrar en el aula les pasamos un cuestionario interactivo de Google Drive y los resultados son muy positivos. Con este sistema conseguimos que la hora de clase sirva para solucionar dudas, practicar y realizar los proyectos colectivos. En tres años he grabado cerca de 200 vídeos que corresponder a las asignaturas que imparto. Os dejamos el enlace a mi canal de youtube y este vídeo presentación
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2018. He escrito el artículo “La evaluación y el Flipped Classroom. Mi estrategia de evaluación en entornos de aprendizaje inverso”
Artículo publicado en Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, nº 90, Barcelona, 2018, ISSN 1133-9810.
— Geles Fernández (@iesifach) 22 de enero de 2018
2021 He escrito con mi compañero Manuel Jesús Fernández el artículo "Sostenibilidad en las aulas" publicado en Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, nº 102, Barcelona, 2021, 1133-9810 D.L.: B416032000),
REVISTA #IBER - 102 (ENERO 21). Didáctica de las Ciencias Sociales, #Geografía e #Historia. Número dedicado a la #sostenibilidad y transformación ambiental https://t.co/3mWYSyQ10d pic.twitter.com/EGuqb5LEWb
— Diego Sobrino López (@dsobrino) January 18, 2021
20/2/2018. He colaborado con Inevery Crea en #HablamosDE Relevo Flipped
El ABP, aprender haciendo
Gracias a haber conocido Educaweb hace tres cursos, hemos puesto en marcha la realización de tareas y proyectos. Por ahora hay algunos de elaboración propia pero otros que usamos son los que circulan por internet. Destacan por su calidad los materiales de:
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349621065
http://e-ducativa.catedu.es
http://agrega.educacion.es/
http://diegosobrino.com/
http://www.profesorfrancisco.es
http://www.eduteka.org/
Se utilizan sobre todo en secundaria y primero de bachillerato, ya que en segundo de bachillerato más bien se practica con selectivos de años anteriores y su preparación impide la realización de proyectos o tareas.
Proyecto EDIA, un gran banco de proyectos y creador de redes de docentes
Desde el curso 2016/17 colaboro con Proyecto EDIA en la creación y aplicación en el aula de Proyectos EDIA.
04/6/2019. He colaborado con Inevery Crea en #HablamosDE Relevo REA
Webinar Proyecto EDIA enero 2022: Recursos educativos abiertos y redes docentes para Geografía e Historia
Nuestro centro educativo, el IES Ifach de Calp, en enero dell 2022 ha recibido el distintivo EDIA como centro innovador
El ministeri reconeix la innovació a les aules de 4 centres valencians i un d'ells és el nostre institut com es pot veure en esta notícia del periòdic Levante
En tercero de la ESO he creado y aplicado el REA de Proyecto EDIA ¿Viajamos por España con ArcGIS? , finalista en los I Premios Nacionales de Innovación Educativa, en la categoría de Uso de Tecnología.
El relato de la experiencia del IES Ifach en los Premios de Innovación Educativa - https://t.co/dCD2bfw4yx via @Schoolmars_com— Geles Fernández (@iesifach) 9 de julio de 2018
He presentado el proyecto el pasado 25 /5 /2018 en el I Congreso de Transformación Digital Educativa celebrado en el Auditorio del Museo Reina Sofía en Madrid y en el I Congrés d´Humanitats, CCSS i Educació celebrado en la Universidad de Alacant, 1/6/2018.
Auditorio del Museo Reina Sofía, Madrid
Universidad de Alicante
A principios de este curso sugió la posibilidad de colaborar con la Universidad Miguel Hernández de Elche, en el marco del Programa Ósmosis, en el desarrollo del proyecto. Resumen de la colaboración presentada el día 28/6/2018 en las II Jornadas de Innovación colaborativa de la UMH:
Universidad de Elche
Acceso a la aplicación de la presentación
Si quieres acceder pulsa sobre la imágen.
Dicha universidad nos ha concedido el Segundo Premio de los Premios Ósmosis a nuestro proyecto, durante las II Jornadas, el día 29 de junio. Recoge el premio mi compañera de proyecto Juana María Botía, Vicedecana del Grado en Ciencias Ambientales
Presenté el proyecto, junto con otros proyectos EDIA, en el XI Curso sobre la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria, organizado por la Asociación de Geógrafos Españoles, en la Universidad Carlos III de Madrid, el día 3/6/2018.
Universidad Carlos III, Madrid
Si quieres acceder pulsa sobre la imágen.
Presenté el proyecto, junto con otros proyectos EDIA, en el la Conferencia Esri España 2018, celebrada en Madrid los días 24 y 25 de octubre. Nuestro proyecto quedó finalista en el Concurso "ArcGIS como herramienta de enseñanza para la Educación Secundaria".
El pasado mes de noviembre realicé una ponencia sobre el uso de ArcGIS on line en el ámbito educativo, para cerrar el curso de Alfabetización Digital, organizado por el Servicio de Formación del Profesorado de la Generalitat Valenciana.
Enlace a la ponencia
Colaboración en Tertulias con Sabor a Chocolate de la mano de Adela Camacho hablando de los Reas de Proyecto EDIA
Durante el presente curso en Pmar 3º ESO he creado y aplicado el REA de Proyecto EDIA ¿Cómo sería tu mundo ideal?, un proyecto interdisciplinar para el Ámbito sociolingüístico que puede ser aplicado para la FPB. En este artículo del CEDEC se habla del proyecto, que estamos llevando a cabo en nuestro centro.
Llegó el día. Qué nervios!!! https://t.co/jX9xpjpCTN— Geles Fernández (@iesifach) 7 de febrero de 2019
El Proyecto EDIA ¿Cómo sería tu mundo ideal? se ha convertido en un referente para el trabajo por ámbitos en publicaciones como el Cefire de ámbito Humanístico y Social (Centro de formación,
innovación y recursos educativos).
Y la revista UNIR de la Fundación UNIR. Universidad
internacional de La Rioja.
Y este curso 2020_21 a partir de la experiencia del proyecto EDIA ¿Cómo sería tu mundo ideal? para ámbitos de 3ºPmar, nos hemos lanzado en el IES Ifach a crear proyectos para el ámbito sociolingüístico de 1ºESO. Sobre estoslos ámbitos he participado sola o acompañda de compañeros (Melani Puig, Mari Torres y Carlos Pascual) en varios Seminarios: el 2 y el 17 de diciembre en el IES Pedreguer y en el IES Xeraco, y el 13 de enero en el IES Historiador Chabás de Denia
También he participado para hablar de ámbitos y de la plataforma Aules en la formación del Cefire TIC NoviembreDigital el 26/11/2020
En primero de bachillerato se trabaja con proyectos colectivos, que suponen el 85% de la calificación final. Durante el curso 2016/17 utilizamos Proyectos EDIA y Proyectos Gamificados, de elaboración propia:
- ¿Es tocando fondo...? 1770-1870 en Juego
- Renacemos de nuestras cenizas 1870-1945 en Juego
- La historia es un incesante volver a empezar 1900-1945 en Juego
- ¿Podrás evitar la 3ª Guerra Mundial? 1945-hoy en Juego
Así mismo durante el curso 2018/19 hemos desarrollado en el marco de la Cátedra de Memoria Democrática Valenciana, el proyecto "L'evolució de l'educació a Calp i altres municipis de la Marina en el període1931-1960" que expusimos en el Aula Magna de la Facultad de Filosofía de la UA el 25/07/2019. Para acceder al proyecto haz clic en la imagen
Así mismo el Proyecto ha sido presentado en el XXVI Congreso de la AGE (Asociación española de geografia) el pasado 24 de octubre. Enlace al artículo
Imatges de la presentació al Congrés de l´AGE a València
El
pasado 9/11/2019, el periódico Canfali Marina Alta ha publicado nuestra
asistencia al Congreso de la AGE, en la sección de Calp.
Proyectos intercentros nacionales e internacionales, enriquecedores
Y el curso 2017/18 hemos desarrollado un Proyecto Colaborativo Intercentros para aplicar cinco Proyectos EDIA de CCSS.
Si quieres acceder pulsa sobre la imágen.
Y durante el curso 2018/19 y el presente seguiremos con la colaboración recogida en este Blog colaborativo:
Si quieres acceder pulsa sobre la imágen.
La experiencia en trabajo por proyectos, aunque breve, ha sido muy gratificante porque el alumno se convierte en creador de sus propios materiales y han llegado a sorprenderme por su creatividad y calidad. Además los padres ven el trabajo de sus hijos publicado en el blog y tenemos previsto incorporar los mejores proyectos y tareas como recursos adicionales en los blogs de los próximos cursos escolares.
Creo que el siguiente paso sería la creación de proyectos interdisciplinares pero las dificultades para su realización son muchas, por ejemplo, la falta de formación, la falta de tiempo para coordinar a miembros de varios departamentos o la falta de personal definitivo en el centro donde trabajo (más del 50% de la plantilla no es definitiva). Salvando esas dificultades durante el curso escolar 2016/17 gracias a un curso sobre Proyectos Gamificados impartido en nuestro centro por el profesor Francisco Ayén, un grupo de docentes creamos un proyecto interdisciplinar llamado "Olimpiadas Extremas en Calp" que se puede ver en este Blog:
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1. Participamos en el proyecto Historia en 3 Minutos:
Si quieres acceder pulsa sobre la imágen.
2. Participamos en el Blog Vivimos nuestro patrimonio:
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3. Participamos en el Proyecto Aulas Abiertas:
Si quieres acceder pulsa sobre la imagen.
A nivel europeo, después de realizar el curso de ABP y a pesar de las dificultades, durante el curso 2016/17 nos estrenamos en la realización de un proyecto eTwinning colectivo dirigido a mis alumnos de 3ºESO, con dos ciudades europeas: Carpentras y Pomezia. Este es el enlace al proyecto europeo.
Durante el curso 2017/18 hemos realizado en primero de bachillerato dos proyectos eTwinning más. Uno sobre paisajes agrarios europeos y otro sobre mujeres científicas.
Este proyecto y otros sobre Coeducación ha sido presentado el 11 de julio de 2019 en la Seu Universitaria de Benissa en el curso "Coeducació: canvis socials i identitat de gènere a l'aula (II)". Enlace a un breve resumen de lo que hemos hecho en el IES Ifach para visibilizar el papel de la mujer.
Este proyecto y otros sobre Coeducación ha sido presentado el 11 de julio de 2019 en la Seu Universitaria de Benissa en el curso "Coeducació: canvis socials i identitat de gènere a l'aula (II)". Enlace a un breve resumen de lo que hemos hecho en el IES Ifach para visibilizar el papel de la mujer.
Tambíen ha sido presentado junto con otros proyectos en el IX Encontre d´Enseyants de L´Alcoia i El Comtat el 27 de septiembre de 2019 en laCasa de la Joventut de Cocentaina
Si quieres acceder a la ponencia pulsa sobre la imágen.
L'IES Ifach de Calp, amb la producció “Defenem la igualtat de gènere elaborada per l'alumnat del curs 2019/20 d'Història del Món Contemporani, la seua professora Geles Fernández i Salva Bertomeu, aconseguix el PREMI IGUALTAT al Festival TIRANT AVANT ESCOLARS 2019.
Malauradament, i per
causa de la COVID-19, no es pot fer el Lliurament a la Facultat de
Filosofia i Ciències de l’Educació de la Universitat de València, com
s’ha fet altres anys. Per tant, ens enviaran el guardó a l’adreça del nostre
centre educatiu. L’organització lamenta profundament els retards produïts en la
present edició.
Continuem treballant per a eliminar la bretxa de gènere!
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El passat 27 d'agost el projecte de ciència ciutadana GEOVACUI coordinat per la Universitat Complutense de Madrid arreplega en este article el treball del #proyectoODS sobre l'Espanya buidada que realitzem en tercer d'ESO, Manuel Jesús Fernández de Lebrija i jo des de fa dos cursos (...y seguim)
Para acabar pido disculpas en primer lugar por los errores en la terminología que he empleado en la redacción de esta página porque mi formación teórica en estas nuevas metodologías de aprendizaje es muy escasa. Y en segundo lugar por los errores cometidos en la publicación de este blog, de hecho si alguna publicación no es bien recibida por su autor que me lo comunique a través de un comentario o del correo iesifach.gfernandez@gmail.com y será retirada.
MIS INSIGNIAS:
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